Este apartado reúne una bibliografía diversa y seleccionada que fundamenta todo el trabajo desarrollado en Teaching Soul. La recopilación responde a la convicción de que cualquier propuesta educativa transformadora debe sostenerse sobre el rigor académico, el pensamiento crítico y el diálogo entre teoría y práctica. Este banco bibliográfico se ofrece también como un recurso abierto para quienes deseen profundizar en los temas abordados, ya sea con fines de formación personal, investigación académica o el desarrollo de TFG, TFM o tesis doctorales, sirviendo como punto de partida sólido para nuevos procesos de aprendizaje y reflexión.
Estudio fundamental sobre cómo los adultos experimentan cambios profundos en sus perspectivas a través de procesos educativos reflexivos.
Mezirow, J., Taylor, E. W., & Cranton, P. (2000). Learning as Transformation: Critical Perspectives on a Theory in Progress. Jossey-Bass.
Acceder al artículoObra clásica que articula una visión de la educación como herramienta de emancipación y transformación social.
Freire, P. (1994). Pedagogy of Hope: Reliving Pedagogy of the Oppressed. Continuum.
Acceder al artículoInvestigación sobre cómo la inteligencia emocional afecta el aprendizaje y el desarrollo personal integral.
Goleman, D. (1995). Emotional Intelligence: Why It Can Matter More Than IQ. Bantam Books.
Acceder al artículoTeoría sobre cómo los adultos desarrollan nuevas perspectivas y formas de entender el mundo.
Kegan, R. (1994). In Over Our Heads: The Mental Demands of Modern Life. Harvard University Press.
Acceder al artículoEstudio sobre cómo la meditación y la atención plena pueden transformar los espacios educativos.
Kabat-Zinn, J. (2003). Coming to Our Senses: Healing Ourselves and the World Through Mindfulness. Hyperion.
Acceder al artículoAnálisis de cómo el liderazgo inspirador puede catalizar cambios profundos en instituciones educativas.
Bass, B. M., & Riggio, R. E. (2006). Transformational Leadership (2nd ed.). Lawrence Erlbaum Associates.
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